“同学们，王华（化名）写的‘北京天安门’五个字是不是很漂亮呀，大家为她鼓掌！”

10月10日，在合阳县特殊教育学校教室里，一堂关于“我爱北京天安门”的课正在进行。在老师的鼓励与引导下，王华走上讲台，在电子白板的田字格里写下答案。由于患有先天性唐氏综合征，她的书写略显吃力。

“再普通的课，在这里也变得不普通了。”合阳县特殊教育学校校长杨西峰告诉记者，该校是全县唯一一所集康复训练和教育于一体的特殊教育学校，主要接收重度听力障碍、视力障碍和一部分中度到重度心智障碍的孩子。由于教育对象的特殊性，老师的工作内容、工作强度和角色多重性更甚于普通教师。在这里，教师除了要具备相关的学科知识，还要具备康复知识和基本的护理常识。

党的二十大报告提出，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段学校多样化发展，完善覆盖全学段学生资助体系。在合阳县教育局党委书记、局长金增龙看来，要真正实现特殊教育普惠发展，让残疾孩子和健全孩子一样公平接受教育，健全的特殊教育机制至关重要。

为确保每一名特殊儿童得到所需要的教育，最大限度满足他们的发展需要，合阳县在每年秋季开学前，都会对每一名特殊儿童进行教育诊断与评估，准确了解每一名特殊儿童现有的发展水平、学习能力和他们的特殊教育需要，在此基础上制定教育目标，选择合适的教育方式，确保适龄残疾儿童应随尽随、就近就便优先入学。

“帮这些‘折翼天使’圆梦是我最大的幸福。”对自己第一次上门送教的经历，合阳县特殊教育学校教师贾培莉记忆犹新。

“孩子的生活基本无法自理，全身只有眼睛能动，其他部位功能都有障碍。”贾培莉回忆，当天的各种评估测试中，宁宁（化名）得了零分。这意味着尽管在学校里屡试不爽的“特殊教法”，在这里并不能奏效。

“送教上门”送什么？如何教？带着这些思考，贾培莉花了将近半个学期去摸索。经过一次又一次的学习与康复训练，不到两年的时间，宁宁就可以和普通人进行眼神交流以及简单的肢体交流。

自2016年合阳县送教上门活动启动以来，贾培莉与同事先后走遍了全县12个镇（街道），共计送教学生420余人。在每生每月的2次共4个课时的送教中，她们不仅为残障儿童送去了生活、学习物品和文化知识，也为家长送去了科学的康复理疗理念及正确的康复训练方法。

近年来，合阳县教育局秉持“关注每一个，关注每一天”的原则，不断健全特殊教育经费投入机制，逐年改善办学条件，增建功能部室，确保残疾儿童少年义务教育入学率达到96％以上。全县加快特教学校资源中心和普通学校资源教室建设，把普通教育和特殊教育结合起来，以普通学校随班就读为主体，以特殊教育学校为骨干，以送教上门为补充，确保特殊学生接受良好教育。截至目前，全县随班就读学生85人，特殊教育学校在读学生53名，送教上门的学生达37名。

编辑：郭晶晶