9月10日，中央宣传部、教育部联合发布2026年“最美教师”，长安大学水利与环境学院二级教授、博士生导师王文科入选，是陕西省唯一一位获评教师。

王文科

扎根西北，四十载躬耕不辍。王文科以探水治旱为志，在戈壁荒漠中再造新绿；以立德树人为本，在薪火相传中培育英才。他说育人如水循环，需课堂“补给”、科研“径流”、视野“蒸腾”，方能在学生心里汇成滋养终身的“湖泊”。

王文科在户外河岸区域为学生进行现场讲解

办公室里“坐不住”的人

“水文地质学重在实践，只有把研究扎在地下，解决国家现实问题，学问才能真正活起来。”从教多年来，王文科始终把国家急需、民生所盼作为科学研究的出发点和落脚点，把野外现场视为科技攻关主战场。

他常笑称自己是办公室里“坐不住”的人，足迹遍布塔里木盆地、准噶尔盆地、艾比湖流域、银川平原、柴达木盆地、黄河源头和河西走廊等西北主要旱区。在风沙与旷野中，王文科和团队24小时记录监测数据，为西北干旱半干旱地区生态保护积累了海量珍贵数据。面向国家战略需求，他带领团队取得系列突破性成果，牵头建成覆盖黄河中上游的5个多功能原位试验场，其中渭河冲积平原原位实验基地被国际同行誉为研究地下水与生态环境的“地下兵马俑”。

王文科与学生在黄河几字弯摩林河流域现场调研

这些扎根野外的经历，最终都化作了课堂上的鲜活教材。王文科始终致力于将科研成果作用于人才培养，让学生看见真正的“活学问”。

“本科教育的事比天大”

“一个大学老师，要具备创造知识和传授知识两种能力。”教学中，王文科提倡教育学生“立一等品格、求一等学识、成一等事业”，坚信培养德才兼备的学生是老师的本分。

他把本科教育视为根基，坚持“本科教育的事比天大”，长期坚守教学一线，主讲《地下水科学概论》《多孔介质流体动力学》等课程，用扎实的专业功底吸引了大批学生。王文科培养出两百余名研究生，半数以上获得高级职称，多数成为领域核心骨干。

王文科在陕北风沙滩野外观测基地讲授野外观测实验原理

王文科积极推进教学改革，创新打造“课堂教学+野外调研+原位实验观测”三位一体教学模式，利用自筹经费设立水与环境原位试验场，包含十二个功能区，成为专业教学的“大课堂”。他及时把国内外教学改革成果和个人最新科研成果融入教学，补充课程内容，反映学科前沿和教改最新成果，实现理论与实践的共振。学生评价他的课“有时代感、紧迫性、感召力”，“讲课抒情真切、叙事生动、说理透明”。

王文科在野外进行野外水环境考察

野外是最生动的课堂

在王文科看来，野外是最生动的课堂，大地是最厚重的教材。

2012年夏天，在鄂尔多斯风沙滩地区，王文科与学生同吃同住，搭帐篷、吃泡面，24小时不间断监测数据，挽着裤腿站在河里讲课，用沾满泥沙的手端着饭盒席地吃饭。他说：“我喜欢和学生们在一起，在野外，我们不仅仅是师生、伙伴，还是亲密战友。”

2024年冬天，王文科在北京出差期间意外摔断腿，术后不顾医生建议，拄着拐杖奔赴野外基地指导学生实验。毛乌素治沙造林基地的开垦者张应龙感慨：“我在毛乌素治沙几十年，没见过像王老师这样，带着伤病也要指导学生科研的执着。”在野外工作棚里，他忍着剧痛核查数据、耐心指导，学生们围在他身边既心疼又感动。至今步履不便，校园和野外仍能看到他蹒跚却坚定的身影。

育人如治水，润才如润田

四十余年教学，王文科意识到对学生而言，做人比学知识更重要。他凝练出“育人如治水，宜疏不宜堵；润才如润田，贵细贵持久”理念，视学生为青苗。

王文科在水与环境原位试验场指导研究生采集与解译实时监测数据

王文科以“大先生”为标杆，精心雕琢每一位学生。担任院长期间，他策划“沿大师之路，创人生辉煌”活动，先后邀请陈梦熊、林学钰、卢耀如、李佩成等多位院士进校作报告，帮助学生树立远大理想和报国信念。每年新生入学，他再忙也要亲自为环境科学、水文水资源等专业新生开展专业认知辅导，开设《新生研讨课》，在轻松氛围中播下专业种子与报国初心。

王文科指导研究生在陕北风沙滩野外打井采样

王文科爱生爱才，为贫困生申请贷款、为重病学生募资、帮厌学学生回归正轨。曾有孤独学生课后抱他痛哭，他安抚倾听、邀其就餐，以真诚赢得信任，召集老师制定帮扶方案、协调家长陪读，助学生平稳毕业。离校时，学生送书，扉页写着：“教书伟大，育人光荣；传道求实，授业求真……”字字是对他师者仁心的礼赞。

丹心育苗春风化雨，师心筑梦润物无声。四十余年，王文科把“师者父母心”刻进了每一次倾听、每一堂课程、每一场野外跋涉。他像对待地下水一样对待学生——不急于奔涌，只默默渗透，终成暗河，滋养万物。那些他曾弯腰扶起的青苗，如今已在他走过的旱区大地上长成一片片新绿。在王文科身后，更多年轻的身影正沿着他的足迹，走向下一片旱区，走向春天。

记者 惠璇璇

审核 魏诠 辛超

编辑：呼乐乐