杨凌职业技术学院始终将学生心理健康教育工作放在重要位置，不断健全和完善心理健康教育工作体系和体制机制建设，形成了“教育教学、宣传活动、咨询服务、危机干预、条件保障”五位一体的心理健康教育工作格局，关爱学生心理健康，为学生健康成长保驾护航。

——开设心理课程，做到教育教学全覆盖。学校把心理健康教育课纳入整体教学计划。为大一学生开设《心理健康》课程，作为大学生心理健康教育必修课，课程由线上和线下两大内容组成，实现了大学生心理健康教育全覆盖。制定了《心理健康教育教学实施方案》和《大学生心理健康教育教学大纲》，线下课程采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等，将大学生心理健康的知识性、趣味性、实践性有机统一起来，激发大学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。

——加大宣传力度，提升活动影响力。通过发放宣传页、悬挂横幅、微信公众号推送、心理中心网站和学校网站、广播、展板、讲座、心理健康课堂等形式，广泛开展有关学生心理健康话题的宣传和讨论活动，引导学生关注心理健康，提高学生心理调适能力，营造良好的校园氛围。面向全体学生连续举办十四届“心理护航”心理育人宣传季活动，活动包括心理知识竞赛、校园心理情景剧大赛、心理主题征文活动、心理微电影作品征集活动、育心艺术作品大赛、趣味运动会、心理主题班会、心理讲座、心理团辅、心理研讨、心理宣传签名、现场心理咨询等，充分调动了学生参与心理活动的积极性，极大地推动了学校心理健康教育工作的开展。学校成立了大学生心理社团，二级学院成立了心理协会，每个班级设立了1-2名心理委员，充分发挥学生在心理健康教育工作中的主体作用。

——规范咨询服务，提高辅导员专业化素质。制定《大学生心理咨询室值班人员工作制度》《心理咨询预约制度》《心理咨询流程》《心理咨询重点反馈制度》等多项制度，规范心理咨询，包括心理咨询记录表、心理咨询知情同意书和新生谈话登记表等。辅导员严格遵守《心理咨询保密制度》和《心理咨询师工作伦理守则》，规范管理心理咨询的个案记录和档案管理，保护学生隐私。定期组织开展学生心理团体辅导活动和辅导员老师的心理素质拓展活动，主要围绕自我认知、压力调节、恋爱问题、考试焦虑、人际交往等主题进行开展。

——建立心理危机预防与干预机制，完善心理服务体系。每年对入校新生进行心理健康普查，分级别建立学生心理档案。制定了《大学生心理危机预警与干预实施办法（试行）》《学生心理健康教育四级网络工作实施细则》和大学生心理危机干预流程图，建立了“学校-学院-班级-宿舍”四级危机预警网络体系，预警系统有效运转。

——改善软硬件设施，做好条件保障。学校建有心理咨询室、学生一站式服务中心等，包含团体辅导室、沙盘活动室、情绪宣泄室、音乐放松与心理发展辅导室、VR心理综合素质训练室、积极心理体验室、生物反馈训练室等功能室、心理“面对面”、艺术疗愈工作坊等活动室；软件有大学生心理咨询及心理危机干预云平台系统，学生可以通过中心网站、QQ、电话等方式进行心理咨询预约，及时提供相应的服务，满足学生日常的心理需求。

编辑：刘思雨