全国两会召开在即，全国政协委员、西安交通大学公共政策与管理学院教授杜海峰再次来到宁强县，和课题组成员开始了新一轮调研。

“这次调研还是聚焦县域教育。我们计划用一周时间，对近20所中学的万余名学生开展追踪调查。调研成果将在我的提案和社情民意信息里体现。”2月26日，杜海峰说。

一份份高质量提案，源于杜海峰对西部县域教育现状的长期关注和深入思考。作为高校教师、政协委员，杜海峰把学术研究、履职工作有机融合。多年来，他带领课题组成员走访了多所学校，每个月至少去乡村开展一次深入调研或与基层工作者电话沟通，深入了解青少年在认知能力、身心健康、学业发展等方面的情况。

“通过调研，我们发现一些县域的学生在家庭教育、人际关系等方面面临压力，有不同程度的情绪困扰，特别是家庭有重大变故的孩子。作为教育工作者，我们有责任引导少年儿童树立远大志向、培育美好心灵，促进教育公平和少年儿童全面发展。”杜海峰说。

去年全国两会，针对调研中发现的问题，杜海峰提交了关于重视西部县域青少年心理健康的提案，建议进一步完善青少年心理健康筛查和检测机制，有重点地推进县域学校心理健康教育工作。提案得到了相关部委的办理与回复。在欣慰的同时，杜海峰表示，自己将继续梳理总结调研材料，细致分析青少年心理健康、社会治理、县域教育等内容，把更多调研成果融入未来的提案和社情民意信息中，持续为社会发展进步助力。

2024年，教育部办公厅印发通知，要求做好城乡统筹，加大对农村和边远地区学校的支持力度，推动教师流动，利用网络平台实现城乡学校人工智能教育相关课程互联互通。围绕探索中小学人工智能教育实施途径，杜海峰不断思考。

“西部县域人工智能教育资源相对匮乏，存在实践环境受限、政策激励不足等问题。在新一轮科技革命的背景下，提升西部县域教师的人工智能素养是当务之急。”杜海峰建议，从国家层面设立西部专项计划，为西部县域人工智能教育提供支持；引进和培训年轻骨干教师，切实提升西部县域教师人工智能素养；加快县域学校“智慧课堂”改造，完善县域人工智能基础设施与资源支持体系；通过“请进来”和“走出去”，加强区域协作与资源共享，共同提升人工智能教育质量。

“作为一名政协委员，能够以自己的提案推动增进民生福祉，我觉得很幸福。这几天，我会认真分析调研采集的一手资料，继续完善提案，努力为西部县域教育发展建言献策。”杜海峰表示。

编辑：呼乐乐