照金镇全貌（资料照片）。 记者 杨光摄
从“日照锦衣，遍地似金”的地名由来，到相传为宋代画家范宽名作《溪山行旅图》的取景地；从西北地区第一个山区革命根据地，到省级乡村振兴示范镇……照金，从历史长河中走来，带着文化底蕴和红色印记不断发展变迁。
近年来，铜川市耀州区照金镇抢抓乡村振兴等机遇，打基础、兴产业、富群众，实现村村有特色产业、户户有致富门路。昔日交通不便、基础薄弱的偏远小镇，已成为一座基础设施齐全、环境友好、管理完善、就业充分、全国知名的红色旅游名镇。
艾草香“引来”致富产业
还未入村，一缕缕艾草香便沁人心脾。10月11日，照金镇高尔塬村艾草加工厂内，几台提绒机不间断地运转着。经过粉碎、提取，一团团形似棉花的艾绒被加工出来。
每逢端午，高尔塬村家家户户采来艾草挂在门框上，驱赶蚊虫。48岁的村民杨改英没想到，漫山遍野的艾草竟成了让她致富的产物。
艾草生长于温差大、海拔高的山坡，具有高纯度、无污染、药效强等特性。2019年，高尔塬村建成艾草加工厂，引进研发加工企业并鼓励村民种植艾草。当地山坡地不便浇灌，一年只种一季庄稼，而种植艾草一年能收两茬。
这几年，杨改英在自家6亩山地种上了艾草。“一亩地一年大概能收干艾草1000公斤，每年收入有1万多元。”她说。地里活儿一完，她还能到艾草加工厂干活，每月工资3000元左右。
最近，照金镇尖坪村村民信五奎忙着在大棚中采收平菇。胖乎乎的平菇摞在箱中，像雨伞，又像手掌。2015年，在耀州区支持下，信五奎建成20多座大棚，并带领村民发展平菇种植产业。
“照金山地众多、气候凉爽，适宜在夏季种植反季节菇类。高峰期，我们每天要采收500多公斤平菇，通过冷链运输销往武汉、广州等地。此外，我们还为村民提供就业岗位和种植技术培训，带动村民增收致富。”信五奎说。
近年来，照金镇打造以生态康养、绿色循环农业、农耕体验为主的3大片区和以艾草、连翘、海棠等为主的6条产业链，形成传统产业提质增效、特色产业提档升级的产业体系，推动群众持续增收，让乡亲们腰包鼓起来、生活美起来。
“红军菜”中的文旅密码
刚刚过去的中秋国庆假期，槐树桩农家乐店主张四川忙得“脚不沾地”。他的店在照金镇北梁村，邻近陈家坡会议旧址、陕甘边革命根据地照金纪念馆。店面不大，但有一道“红军菜”吸引了不少游客。
20世纪30年代初，老一辈革命家以照金为中心创建陕甘边革命根据地。彼时，物资极其匮乏，当地的野菜成为红军战士填饱肚子的食物。因此，照金当地群众将这种在春季采收的野菜称为“红军菜”。
为保证长期供应，每年春季，张四川和家人上山采来“红军菜”存在冰箱中。“即便加了调料，‘红军菜’尝起来还是有点苦涩。难以想象，当年红军战士是怎样咽下这些野菜的。我们要珍惜美好生活，刻苦学习。”10月1日，一位来自西安、在槐树桩农家乐就餐的小朋友说。
越来越多的游客来到照金参观学习。在政府发展红色旅游的政策支持下，张四川凭借做农家饭菜的手艺，过上了富足日子。“如今，我们一家人住进了宽敞明亮的楼房，生意一天比一天好，孩子上学、工作安顿好了，老人看病也不用发愁了。”张四川说。
照金镇抢抓《陕甘宁革命老区振兴规划》全面实施的重大机遇，坚持以开发利用红色资源统领城镇化建设，实施城镇化带动战略，提速红色名镇建设步伐，打造具有红色记忆和文化脉络的特色小镇。目前，创意街区、国际滑雪场等旅游设施已投入使用。
如今，照金当地红色旅游、红色教育和休闲康养等产业快速发展。“重走红军路”等体验课程吸引广大干部群众追寻革命遗迹、接受红色教育。“红军菜”“忆苦饭”等特色菜品热卖，农家乐生意火爆，让当地群众足不出村就能增收致富。
小学生讲红色故事
10月12日下午，照金北梁红军小学六年级学生正在上体育课。学生在体育老师指导下进行接力跑，为参加下周的校园运动会作准备。操场上，有的同学开心地奔跑着，有的同学大声喊着加油……
2002年9月，照金北梁红军小学新校区建成，原来的土坯教室变成了砖混结构。2019年，学校扩建的新校舍投入使用。同时，学校成立了合唱、足球、舞蹈、计算机等社团。
六年级学生鲁天翊参加了创客社团，学会了简单的计算机编程。“我和同学经常参加大型比赛，既学到了知识，又锻炼了思维。学校提供的平台非常宝贵，我很喜欢社团的活动。”鲁天翊说。
“学校现在的硬件设备非常完备，教师业务水平也很高。政府补贴学生的住宿和吃饭费用，上下学有校车接送，每年花费不多。孩子在这里上学，我们一家人都很放心。”鲁天翊的母亲刘慧说。
近年来，照金北梁红军小学联合耀州区党史部门开发红色教育课程，每周为学生讲述照金红色历史。10月12日下午，四年级班主任李欣给学生讲了红色教育课程《榆木大炮的故事》。
“白石塔，白石搭。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又大。”李欣让学生练习一个绕口令，然后开始朗诵《榆木大炮的故事》。“在哪里见过榆木大炮？”“榆木大炮有什么作用？”老师刚提出问题，同学们纷纷举手抢答。
“学校将红色历史故事与朗诵等技能锻炼有机结合，让学生既能了解红色历史，又提高表达识记能力。此外，学校还组织成立讲红色故事社团，教学生在讲述故事时运用朗诵技巧、肢体语言，并鼓励学生积极参加省市级比赛。”李欣说。（记者 仵永杰）
编辑：王瑜
