教育优质均衡发展 | 看略阳这所学校的“减”与“增”

时间:2021-09-26 17:16:32  来源:略阳县融媒体中心

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教育优质均衡发展 | 看略阳这所学校的“减”与“增”

“双减”政策是促进学生全面发展、健康成长的重要措施,是落实立德树人、五育并举的重要途径。为了让学生在“双减”之下增强学校教育带来的幸福感,把更多的课后时间还给学生,东关小学在提高课堂效率、多元化作业形式上下功夫,让教育教学“减负不减质”。”


“双减”政策是促进学生全面发展、健康成长的重要措施,是落实立德树人、五育并举的重要途径。为了让学生在“双减”之下增强学校教育带来的幸福感,把更多的课后时间还给学生,东关小学在提高课堂效率、多元化作业形式上下功夫,让教育教学“减负不减质”。

▲ 现场同期声:“同学们,现在开始写自己的作业,注意写作业的姿势,若是作业过程当中,有什么不懂的问题可以拿上来问老师。”

下午4点05分,在东关小学六年级三班的教室里,学生们已经开始了以自习为主的课后服务,他们可以在课后服务时间内,完成当天各科老师所布置的书面作业,老师随堂对学生作业直接批改并进行答疑解惑。开学近一个月,学生赵一霏回家前都能把书面作业完成,当问起“双减”带来的新变化时,赵一霏觉得,现在属于自己的时间变的更多、“视野”变得更宽阔了。

▲东关小学六年级三班学生 赵一霏:“‘双减’政策让我们减轻了作业的负担,每天的作业,我们基本上都在中午、下午的课后延时上做完了,因此我们每天会留出大量的时间去阅读,去做自己感兴趣的事情。”

下午6点整,是东关小学课后服务结束学生放学的时间。记者在学校门口发现,原来围在小学门口的以老人居多,现在年轻父母的身影也逐渐多了起来。学生家长刘璐也来到学校门口,准备接上三年级的儿子回家,刘璐的工作单位离学校很近,下班后走到学校门口,正好能赶上孩子排着队出校门,对于“双减”政策,她觉得家长变得更从容了。

▲ 学生家长 刘璐:“我认为‘双减’政策实行之后呢,是非常好的,孩子们的放学时间与我们的工作时间能相匹配,不影响接送孩子,孩子在学校、老师的辅导下完成了大部分的作业;回家后,孩子的压力和家长辅导的压力都减轻了,孩子有了更多的时间与我们家长交流沟通,家长也有了更多时间陪伴孩子。”

在开展延时课后服务的基础上,东关小学立足校内资源,充分挖掘学科教师专业特长,在每周四开设丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等特色课程和社团活动,让学生自主选择、自主申报、自主学习、自主体验,激发学生兴趣点,将德育、劳育、美育融入育人全过程,为学生终身发展、个性发展奠基铺路。

▲ 五年级四班学生 陈思瑞:“参加足球社团让我在学校结交了许多的朋友,让我的体质得到了增强,踢足球使我快乐,让我在学习方面也很有‘劲’。”

在开展特色课后服务、促进学生全面发展的同时,东关小学制定了教师作业布置、批改的新要求,严控书面作业总量,根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业,鼓励布置弹性作业和个性化作业,作业变“少”了,质量却提高了。四年级三班班主任、数学教师王娟,每次布置作业前都会提前对作业进行“下水”练习,在减少作业总量的前提下,现在她经常会给学生布置一些趣味性更足、实践性更强的作业,来激发学生自主学习的乐趣。

▲ 四年级三班班主任、数学教师 王娟:“就我执教的四年级数学来说,基础性作业学生在学校都已经完成了,课后更多的是探究性作业和实践性作业,比如孩子们会去制作数学小报,撰写数学日记,绘制思维导图,多元化的作业形式,丰富了学生的认知,提升了学生的能力。”

与此同时,东关小学全面坚持教师“教”的质量和学生“学”的质量提升,以全面提高教师的综合素质和教学水平为抓手,充分发挥教研组、备课组集体智慧,潜心研究教材、研究学生、研究教法、研究学法,不断优化课堂结构,提升课堂品质,全面激发学生课堂的内驱力。

▲ 东关小学教导主任 赵玲:“我们学校将以此为契机,以三个课堂为主抓手,提高课堂教学质量,健全作业管理机制,高效实施课后服务,将‘双减’、五项管理、课后服务工作有效连接,切实减负提质、五育并举,促进我校素质教育全面提升。”

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编辑:融媒体


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