当“拍照搜题”让作业难题秒变答案，当“龙虾”在养殖群里比老农更懂水温调控，人工智能早已不再是科幻电影里的遥远想象，而是实实在在“游”进了孩子的书包，“爬”上了家长的餐桌。青少年该如何与AI共处？近日，起点新闻·西部网记者专访了西安交通大学公共政策与管理学院教授杜海峰。

双刃剑效应：从个性化赋能到思维惰性风险

杜海峰介绍，当前青少年AI应用市场发展势头良好，部分教育类产品已在中小学广泛应用。但也有调研显示，许多孩子使用通用型AI工具并非主要用于学业，而是为了交友聊天，真正将其用于辅助学习的比例相对较低。

“对于孩子们来说，合理使用AI产品能带来显著的积极作用，关键在于‘合理’二字。”杜海峰指出。使用得当，AI首先能帮助孩子构建个性化学习框架。传统教育往往是“千人一面”，而AI能根据学生差异提供定制方案，实现“因材施教”，大幅提升学习效率。其次，良性的人机互动能锻炼孩子的逻辑思维和提问能力。此外，面对机器时，内向孩子的“羞耻感”会降低，更敢于交流和试错，从而建立自信。

“当然，不规范、过度依赖AI也会产生不容忽视的负面影响。”杜海峰提醒。首先是思维惰性，部分孩子遇到难题直接“抄答案”，长此以往形成“只要结果、不要过程”的坏习惯；其次是创新能力退化，缺乏深度思考导致创新成为无源之水；最后是情感社交缺失，过多时间与机器打交道，必然挤占现实社交时间，影响情感发展。

杜海峰接受记者采访

核心理念：先强调“使用”，再追求“合理”

“面对上述情况，引导孩子们合理使用AI显得尤为重要。”杜海峰强调，要明确一个理念：先强调“使用”，再追求“合理”。

在AI时代，强制将孩子与新技术割裂是不现实的。教育部已出台文件对青少年使用AI进行正面引导。作为家长和教育者，应当鼓励孩子使用AI，但必须建立在“正确、合理”的基础上。不能因噎废食，而应主动拥抱技术，通过正确引导让孩子在真实场景中学会驾驭它，培养符合时代需求的数字素养。

为了让孩子真正成为技术的主人，杜海峰提出三点建议：

第一，树立“工具意识”，坚持科技向善。必须让孩子明确，AI只是工具，绝不能替代人类思考。只有在独立思考受阻或需要对比观点时，才借助工具。我们要驾驭工具，而非被工具奴役。

第二，培养“提问能力”，拆解问题框架。家长和老师应教会孩子如何与机器打交道。不要直接把问题丢给AI要答案，而要引导孩子先独立思考，将大问题拆解成有逻辑的小问题，构建思维框架，再指挥AI辅助完成。这个过程才是培养强大思维能力的关键。

第三，鼓励“创新创造”，拓展应用场景。中小学生同样充满创造力，应鼓励他们利用AI进行尝试和创造，说不定能开发出令大人都意想不到的新应用场景。

“面对人工智能浪潮，我们要做的不是‘堵’，而是‘疏’。”杜海峰表示，“通过正确的引导和科学的训练，让人工智能真正成为青少年成长路上的‘助推器’，助力他们在未来的竞争中立于不败之地。”

起点新闻记者 杜鹏 刘望

审核 魏诠 张建成

编辑：韩睿