“一带一路”又叫丝绸之路经济带，21世纪海上丝绸之路(The Silk Road Economic Belt and the 21st-Century Maritime Silk Road。The Belt and the Road.B&R)。近年来，“一带一路”所带来的文化交流，文化包容，文化互鉴给世界多极化，利益一体化做出了卓越的贡献并为国际社会和平发展开创了一条战略之路。

截止到2022年5月，我国已与百余个国家与多个国际组织签署合作文件，而其中合作实施的重要因素之一就是培养大量优秀的外语人才与开展外语教育项目，同时，在此背景下的外语人才培养目标与需求也为我国的高等英语教育水平提出了更加实际且更高的挑战。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出我国要培养具有国际视野、掌握国际交流规则、有能力参与国际事务与竞争的复合型人才。为建立沿线各国多元，自主，平衡，可持续的发展，实现全方位互联互通网络的愿景创造外语语言与文化交流的有利条件与环境。

培育有中国情怀的外语复合型人才

营造我国外语语言学习者浓厚的家国情怀是促成“一带一路”经济与文化交流中稳固思想意识形态的重要因素。新丝绸之路沿线包括中亚，中东，非洲，地中海多国丰富的文化与宗教溯源，与之建立平等互惠的合作关系既是延伸跨越时空东方智慧的体现，同时又要求我国外语人才肩负起推进民族精神复兴的伟大责任。古丝绸之路将我国唐朝的医药、农作物用具、以及制陶技术传到中亚和欧洲的一些国家，并对当地的文化产生悠远的影响。

现代的丝绸之路同样具有纽带的作用，连接着东西方文化在音乐歌舞、文学语言、服装服饰、生活习俗等方面的交流。外语人才作为接触外来文化思想的前沿在翻译工作中的文化素养、历史底蕴、价值观以及国际视野直接决定了中华民族传统文化在经济交流中的影响力和渗透力。应对国家外交战略要求，在外语教学大纲中凝练课程思政元素参与教学，升华教学理念与教学实用性，高校外语教学急需在党和国家方针政策与国情发展的要求下培养出有中国情怀的外语复合型人才。

创造跨文化交际意识的外语教学理念

开创除传统教学模式与内容以外的文化知识拓展与能力培养。“一带一路”沿线国家通用语言多达50余种，包括阿拉伯语、英语、俄语、马来语、葡萄牙语等;所涉及文化纷繁多样，各具特色，宗教色彩浓重。文化交流的作用是助力民心相通，交而通，而非交而恶，应多拆墙，少筑墙。而“一带一路”既是搭建经济互助的快速干道，也是文化联盟平台，是宣扬与推进中国文化、中国精神的强有力工具。

文化交流包括中国文化走出去和外国文化引进来两种形式。中华民族缔造了绵延五千年的灿烂文明，为人类精神世界的发展贡献了浓墨重彩的一笔。中国书法、绘画、传统节日、中国功夫、中医文化、孝道文化、文学作品等文化精华推广出去，使文化的影响力在异国民心中开花发芽，实现民心相通。针对异域文化的接纳与融合所应具备的国家观、民族观、文化观等多维度的思考与思辨处理能力更是保障传统文化意识形态完整性的坚固壁垒与融合优秀文化的先决条件。这就对外语教学内容、外语人才培养方案与外语多语种文化背景的熟知提出了更高一层的指导意义与要求。

作为历史符号的古代丝绸之路展示了欧亚大陆在历史上盛极一时的璀璨，也展露了形成璀璨的法则。打造国家之间利益、命运、责任共同体既是长久发展之道，也是推进人文交流上互学互鉴之法，培养民族优越感与跨文化交流能力的外语复合型人才，更好地供能于打通绿色、健康、智力与和平丝绸之路。

（作者系西安医学院外国语学院语言与文化研究中心讲师）

编辑：王佳祯