编者按：“双减”政策落地已逾百天，陕西各中小学结合学校特色，推出一系列创新举措，并对以往的教学理念进行了调整。校长们对“双减”政策怎么看？学生多样化需求该如何满足？在实施的过程中又有哪些做法值得借鉴？即日起，由陕西省委教育工委指导，“学习强国”陕西学习平台、西部网联合各市级学习平台推出《百名校长谈“双减”》策划，邀请全省百余名中小学校长，聊一聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。

百名校长谈“双减”嘉宾：大荔县荔东小学校长 李小峰

大荔县荔东小学校长李小峰。

打造“三个课堂”推动基础教育高质量发展

大荔县荔东小学校长李小峰在接受西部网·陕西头条记者采访时表示，在落实“双减”过程中，学校通过顶层设计系统性建构学校教育“三个课堂”新模式，让教育教学从课内走向课外，从学校走向社会，促进学生综合素养全面提升。

“‘第一课堂’就是严格执行国家课程及地方课程的教育教学‘主阵地’，主要是按照国家课程标准和统编教材，完成规定的学习任务，也就是在教室上课。” 李小峰介绍，荔东小学“第一课堂”从“以教为中心”走向“以学为中心”，让“自主学习、合作学习、探究学习”成为常态，努力上出夯实基础知识、培养学科思维、形成关键能力、诱发深度思考的课堂。

所谓“第二课堂”是指在校内学习场所，通过功能部室、音乐美术室、体育场馆、社团活动场地、文化走廊等除“第一课堂”之外的所有校内资源，进一步发挥好学校育人和服务功能。

李小峰介绍，荔东小学课后服务采取作业辅导、兴趣素养、特色提升相结合的模式，分层分类推进，丰富学生的课后服务生活。

在“第三课堂”建设中，她表示荔东小学组织开展了参观研学基地、爱国主义教育基地、文化馆、博物馆等形式多样的社会实践活动，促进学生综合素养全面提升。

大荔县荔东小学。

提高课堂教学效率和质量确保课后服务顺利实施

减负的前提是课堂增效，课堂如何增效？这个问题在李小峰看来，这就要求教师要做到脑中有“标”、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。同时，要处理好和同事之间的协作配合关系，一同制定学习规则，培养学生自律、自主的习惯。师生之间要有共同的目标和愿景，达成共识，形成更加和谐、信任的关系。

与此同时，为确保课后服务顺利实施，重点在于如何确保作业质量得到保障。对此，她表示荔东小学以“四项机制”（ 作业研讨机制，总量控制机制，作业批阅机制和查漏补缺机制）确保作业高效落地。

“中高年级的作业总时长为60分钟、分为必做，选做和拓展三类，保证每一个学生都能在校内完成任务。学生作业不出校门。低段则以游戏类作业为主。‘课业辅导’为学生在校扎实地完成各学科作业提供了时间，帮助学生切实提高校内的学习效率。同时，尊重学生的个体差异，激发孩子自主学习的动力、持续学习的毅力和自我学习的能力。” 李小峰说。

此外，为确保课后服务作业形成闭环，减负不减质。荔东小学还要求各班把学生分成四人学习小组，采取“独学，对学，群学”的方式，要求学生先自行完成作业，再在小组长的分工下，将作业讲给学习伙伴听，最后由老师根据存在的问题进行查漏补缺，以此来确保作业的有效性。

大荔县荔东小学。

重视家校合育促进学生健康全面发展

“在‘双减’中，家庭教育不能缺位、错位。孩子的成长离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，更考验父母的担当。所以学校不断引导家长更新观念：要成为学生道德品质、行为习惯、社交礼仪、身心健康发展的领路人，要成为学生读书和终身学习的引导者和助力者。” 李小峰说。

对此，李小峰介绍，荔东小学十分重视家校合育工作的深入开展，将学校教育和家庭教育紧密结合，举办多种形式的家长培训，深入开展丰富多彩的亲子活动，搭建形式多样的交流平台，逐渐形成了“以学校为主导、家庭为基础、社会为依托”的三结合教育大环境，打造出了独具特色的家校合育共同体。

当然，“双减”政策的实施，将有效促进学生健康全面发展，同时又给学校和家长提出了更高的要求。

“在学校里，老师对布置作业不但要适量还要精准，课后服务要开展得有声有色。作为家长，要完善合理安排学生的作息时间，确保孩子有充足的睡眠；要配合好学校，切实开展好课后服务。另外，对待孩子不能唯分数至上，而要重视孩子的身体健康，培养孩子健康广泛的兴趣爱好。同时，也要更加关注孩子的心理健康，多与孩子谈心。”李小峰说。

编辑：李为涵