秦知道 | 我亲历的西安民办学校“小升初”面谈

时间:2019-06-19 16:13:06  来源:西部网-陕西新闻网  ©原创

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秦知道 | 我亲历的西安民办学校“小升初”面谈

对于第一次参加面谈的学生和家长来说,面谈话题的设置决定着孩子是否能够顺利进入心仪的初中学习


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铁一中分校门口翘首以盼的家长。

文/李为涵

6月15日到6月19日期间,西安各民办初中正在进行招生入学面谈。西部网、陕西头条《秦知道》栏目记者作为媒体监督员也亲历了西安交通大学第二附属中学(南校区)组织的民办学校“小升初”面谈,近距离观察采访面谈过程,感受紧张的选拔氛围,了解小学毕业生及家长对面谈招生的感受,还原面谈过程全程原貌。

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在等待过程中,学生拿出笔记复习。

紧张——“其实我比孩子还紧张”

中午12时多,记者按照要求早早来到西安交通大学第二附属中学(南校区),此时距离下午的面谈时间还有两个多小时,不过记者看到学校门口熙熙攘攘,人头攒动,空气中透着紧张的气味。

“面谈考查的内容太少,范围又广,运气成分太大了。”一位家长说到,眼神中透着焦虑,而她旁边的孩子神情紧张,喃喃自语,口里像是在背诵什么。

记者快步走到人群中间开始和这位家长攀谈起来,“‘小升初’可以说是竞争越来越激烈,家长们、孩子们一个个都被折磨得掉了一层皮。孩子紧张,其实我比孩子还紧张。”这位家长说,为了让孩子上好学校,她没日没夜的陪孩子上各种培训班以提高孩子的综合能力,尤其在今天,还专门穿了红色的衣服希望能给孩子带来好运。

这让记者想到,在电视剧《小别离》里,主演海清为了孩子能够读好高中,孩子考试报名时,她特意穿起了旗袍。如此浓重而又刻意的行为,也是为了让孩子有面子,让孩子更有自信。

“还是抱着试试的心态吧,这些年娃确实也辛苦。”这位家长还是难掩焦虑的说到。

记者发现家长们口中谈论的焦点话题,全都是围绕着面谈展开。但随着时间的推进,气氛也越发紧张,学校门口一有风吹草动,立时就能引起家长们的一阵骚动。

在攀谈的同时,记者意外发现不少培训机构的人也在穿梭不断,在人群中推销产品,甚至房屋中介也来凑热闹,“孩子面谈上了,租房买房的可以找我们。”这样的嘈杂声让原本紧张的家长们平添些许烦躁和无奈。

13时20分左右,人群开始骚动,原来学生们开始排队了。学生们紧张又小心翼翼的排好队伍走进学校,很多家长都不愿离去,依旧守候在学校门口,虽然有学校保安告诉大家,孩子要到下午4点半才出大门,但几乎没有家长选择离开。

此刻,作为媒体监督员的记者,也随着孩子们一同进入校园。

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排队进场参加陕师大附中分校第二场面谈的学生。

严肃——“请把手机交由我们保管”

校园里,尽管人很多,但是一点也不乱,学校在大门口也摆放了桌子,随处可见的引导牌,指引着学生前往抽号箱,孩子们抽完号后有序的进入自己的组别,现场没有出现大批量排队积压。

13时40分, 记者随着引导来到抽号箱抽取监督的考场,在抽号前,记者被要求将手机和随身物品放置保险柜中交由学校工作人员保管。工作人员介绍到,接受面谈的相关方不得将手机等通讯设备带入学校,同时要求学生们不得穿校服、戴校徽或其他有明显标识的饰物。学校在执行规定时可以说非常严格。

14时,在面谈评委休息室等待期间,记者了解到,下午第三场面谈共有13个组,每一组大约10名学生,配有3名评委,1名记分核分员,1名公众监督员,每位学生面谈时间不少于10分钟,面谈结束后便可知道成绩。

14时15分,面谈总评委开始抽号选取下午第三场面谈试题,随后各组主评委也开始抽号选取考场。

14点20分,记者跟随抽取相同考场的评委们一同奔赴面谈考场。

14点30分,面谈正式开始。 

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面谈结束后,家长在跟学生了解情况。

认真——“同学,我们有几个话题想与你一起探讨”

面谈现场,映入眼帘首先是黑板上老师写下的祝福寄语:“亲爱的孩子,非常高兴我们能相遇在这里,相信自己,勇敢展现自己,你一定能成为那个最棒的孩子!”

而面谈室的正中央便是面谈的主桌,正方形的主桌三侧分坐着评委老师,剩下一侧留给学生,监督员和计分核分员分别坐在面谈室上下两侧。这样的布置可以透露着学校深深的用意,让学生和评委感觉是在认真的交流,而不是一对多的面试,这也就最大限度的降低学生们的紧张感。在面谈过程中,评委也始终面带微笑,语气温柔,气氛轻松活泼。

记者了解到,本次西安民办学校“小升初”面谈,由六个方面谈话内容组成,分别是品德修养、学习习惯、身心发展、团队合作、艺术素养、创新实践,面谈六个方面总值 180分,每个方面 30分。

由于有严格规定,面谈现场监督员不能记录,记者也只能凭着记忆整理了所属组别面谈情况给大家做一个参考。

问题1:本来你已经约好父母去敬老院帮忙,可是同学也约你一起去,这种情况你会怎么选择?

问题2:假如你是“国宝守护人”,你最想守护什么文物?你是通过什么途经知道这件文物的?守护它又是出于什么样的原因?

问题3:在生活中,你和同学遇见摩擦,你怎么处理?面对学习上的争论,你是怎么看的?

总的来说,面谈的问题其实并不难,都符合学生身心发展规律和学生认知水平,没有出现“偏、难、怪”内容。在满分180分的情况下,记者统计,这一组160分以上的占6名,160分以下的4名(3名第二题未答),最低分146.4分。学生得分的分差,主要表现在单项上,细微的分差是拉开成绩的主要原因。比如回答好的单项都在25分以上,回答差一点,哪怕有一题没有回答,单项成绩也没有低于20分的。

在面谈过程中,也有不少学生的表现让记者印象深刻。女孩A进入考场时,曾一度认为她走错教室,因为她的个子小巧,长相稚嫩,打眼一看也就小学三年级左右。不过,她的表现可以算是这组考生里最为出色的,在回答第一题,她首先分析分别同父母或同学去敬老院的利弊,并对自己做出的选择进行具体解答,还着重谈到了与同学出行可以有助于学生间团队协作,展现了良好的语言表达能力和逻辑思维能力。在回答第二题时也展现了丰富的知识储备和良好的艺术素养,不但回答清晰还提出不少具体的数字数据,散发着由内而外的自信心。记者观察到,评委在倾听她回答时,不时流露出喜悦和欣赏的微表情。

当然,在面谈过程也有不少学生由于过于紧张,没有完全的展现出自己的实力。女孩B从进入教室的瞬间就给笔者一股扑面而来的紧张气息,待她落座,只见她双手趴在桌上,身体前倾椅座,一动不动。在回答第一题时,她过于紧张,不得不让评委连续念了两遍问题,在回答时也是不断重新组织语言,回答的吞吞吐吐,声音也越来越小。以至于回答接下来的两问时,不是回答过于简单就是漏答问题。十分钟的面谈时间,抛去评委老师复述问题占用三分钟,她回答时间不超过4分钟,评委也一再追问她是否还有补充,她也默不作声,显得剩下的时间异常的漫长。

值得注意的是,可能也是由于学生心理紧张,漏答的情况比较普遍。比如第二题一共是三问,不少同学只回答了一问或者两问。

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资料图。来源于网络

感悟——“表面考的是学生,其实也是在考家长

不记得从什么时候开始,“竞争残酷”也开始用来形容“小升初”了。为了挤进自己心仪的学校,家长们想尽一切办法,时刻保持着“鸡血”状态不敢松懈,最终或喜获丰收,或遗憾收尾。

记者的一位朋友也是一名“小升初”的家长,对他而言,“小升初”就是一场全家总动员,爸爸是司机,负责交通运输,随叫随到;妈妈是后勤、陪读兼信息员,负责衣食、笔记、各种信息的收集,全程跟进;儿子是火线战士,负责学习、考试,力求所向披靡。小升初是成了团体赛,考验的是一个家庭的应对能力。

但从记者的体会来看,民办学校“小升初”面谈本身这个考察形式其实更多的在考察“家庭教育”,内容也并非局限在学校的“书本”上,毕竟学校教育的成果从卷面上就可以看出一二,面谈可以更多地看出学生的综合素质。

那么怎么才能提高孩子的综合素质,记者谈谈这次亲历面谈的几点看法。

培养孩子的兴趣比广泛“报班”重要。

现在一些人以为所谓的家庭教育就是为孩子报各种课外班,给他们请最好的老师,让他们接受各种素质培训,培养他们的各种特长,这是对孩子的成长是有一定的助力。可是也导致不少孩子周内被课程填满,周末又被各种培训班挤压,学习的压力一点点磨平了孩子的好奇心、探索欲。要想提高孩子的素质能力,这一切的前提还是要从孩子的兴趣出发,因为只有孩子自己喜欢,孩子才能投入,才能在学习的过程中磨炼韧性,树立自信,这样的素质培训才有意义。

开阔“眼界”,才能让你的孩子在回答中脱颖而出。

记者在面谈中发现,不少孩子在回答问题时,对很多基本的常识都不知道,例如本次面谈题的第二题的回答情况让我很诧异,不少孩子居然回答不上所知道的国宝文物,毕竟我们是身在陕西这个历史资源丰厚的地方,“兵马俑”起码得知道吧。不过也有孩子答得的很全面,有的答“愿意守护北京猿人头盖骨”,有的答“愿意守护古代的鼎”,从这些回答可以看出,只有这些孩子见过去过,才能知道怎么回答。这说明“读万卷书,也要行万里路”,开阔孩子的“眼见”非常必要。

树立自信,培养健康的心理才是成功的前提。

不少孩子在面谈中由于过于紧张,发挥失常,导致频频犯错。究其原因一方面可能家长、社会给予的无形压力让孩子无从应对,另一方面也说明孩子对自己缺乏信心。记者在面谈中发现,有些孩子哪怕对问题不是很了解,但是他敢说出自己想法,敢于表达自己的观点,至少不怯场,这样的孩子普遍分数都不会太低。

其实纵观这些面谈的问题,多数没有固定的标准答案,面谈只不过是展现出学生的综合素质的一种形式。孩子参加民办学校“小升初”面谈,对于一个家庭来说,也只不过是陪孩子成长过程中的一个环节。对于孩子来说,更不过是他生命中众多考试中的其中一个,家长和孩子还需一颗“平常心”对待。记者看来,若想帮助孩子自如应对“小升初”中的社会科学方面的问题,帮助孩子树立更好的生活态度和坚定地自信心,关键还是在于家长们日常每一天的“言传身教”。

编辑:李为涵


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